Ingrid Lalchan
Directrice et propriétaire
Née à Port d’Espagne, à Trinité-et-Tobago, j’ai terminé mes études secondaires au New Jersey, aux États-Unis. Lors d’une rencontre avec un conseiller en orientation, j’ai tout de suite porté mon attention sur l’éducation à la petite enfance. Lors de mon adolescence, j’adorais m’occuper de mes jeunes frères et sœurs, de mes cousins et de mes amis. C’est donc très tôt dans ma vie que j’ai ressenti la vocation de prendre soin de jeunes enfants.
Après avoir complété une formation en éducation de la petite enfance (Early Children Education) au New Jersey, je suis retournée vivre à Trinité-et-Tobago. Lors de mon séjour, la lecture du livre intitulé «THE ABSORBANT MIND » a changé ma vie. Comme jeune adulte, en plein développement intellectuel, j’ai été stupéfaite de l’effet que ce livre a eu sur moi; j’adhérais totalement à la philosophie qui y était présentée. J’ai compris que je devais en apprendre davantage sur l’approche Montessori. À Trinité-et-Tobago, j’ai pu perfectionner ma formation Montessori avec nulle autre qu’Ann Sancho, une élève de Maria Montessori elle-même. Après avoir terminé ma scolarité, j’ai créé ma propre école à Trinité-et-Tobago que j’ai administrée pendant plus de dix ans.
C’est en 1994 que l’Académie Montessori de l’Ouest-de-l’Île a été créée. À cette époque, il n’y avait que deux « casas » et je devais honorer plusieurs rôles à la fois, comme c’est souvent le cas lors de démarrage d’entreprise. Lorsque j’ai compris l’importance de l’approche Montessori dans la communauté, je n’ai pas hésité à m’investir pour améliorer et agrandir nos installations. C’est une des raisons pour laquelle notre académie est aujourd’hui également un centre de formation Montessori certifié.
Kristian Lalchan
Directeur des opérations
Je suis Kristian, un enfant qui a grandi avec la méthode Montessori. J’étais un élève de l’école d’Ingrid à Trinité-et-Tobago. D’aussi loin que je me souvienne, j’ai toujours été lié à la méthode Montessori. Lorsque j’ai commencé mes études à l’Université Concordia, je savais que je voulais travailler avec les enfants. J’ai gradué avec un Baccalauréat en Sciences humaines appliquées et j’ai également complété ma formation Montessori avec le Dr Daniel Jutras et Sasha Malasshenko de la « Canadian Montessori Teacher Education Institute ».
À travers mes études, mon regard sur l’enfance s’est défini. J’ai toujours ressenti une forte volonté de faire ce qu’il y a de mieux en matière d’éducation pour les enfants, et ma formation n’a fait qu’accentuer ce sentiment. C’était pour moi la confirmation que nous, adultes, avons tout à apprendre d’eux. Leurs esprits sont une source inépuisable de force et de possibilités. Les enfants possèdent la détermination qui les mène naturellement à vouloir apprendre de nouvelles choses, ils sont curieux de nature. Si nous cultivons cet aspect instinctif, je crois que nous pouvons façonner leur avenir de la meilleure façon possible.
Je possède également mon diplôme « MACTE » qui représente les plus hauts standards de la formation Montessori. Aussi, je suis présentement en formation afin de devenir moi-même un formateur pour les futurs enseignants Montessori et j’aspire à perpétuer l’héritage Montessori et à le faire croître à Montréal.
Nicky Lalchan
Coordinatrice
Je suis Nicollette, coordonnatrice de l’Académie Montessori de l’Ouest-de-l’Île. J’ai obtenu mon Baccalauréat en Sciences humaines appliquées à l’Université Concordia en juin 2017. J’utilise maintenant mes connaissances afin de parfaire ma formation en éducation. Jusqu’à maintenant, l’expérience que j’acquiers est extrêmement enrichissante.
En travaillant dans un domaine qui allie tous les aspects de ma formation, le service à la clientèle et le travail auprès des enfants représentent ce qu’il me fallait. Avec l’amour et le dévouement que notre famille porte à ce domaine, nous avons réussi à faire grandir la méthode Montessori et à l’amener plus loin. Avec notre passion, les enfants ont sans aucun doute tout ce qu’il leur faut pour grandir et s’épanouir dans un système d’éducation de qualité encrée dans la communauté. J’attends avec impatience les prochaines années de ma formation. Des années qui me permettront de réaliser l’ampleur du travail que nous aurons accompli.
Les deux directeurs de l’académie ont visité la sépulture de Maria Montessori au Noordwijk Cemetery, à Noordwijk aux Pays-Bas.
Dre Maria Montessori
Maria Montessori est née le 31 août 1870. À l’âge de 13 ans, elle a fait son entrée dans une école d’enseignement technique, destinée aux garçons, afin de poursuivre des études en génie. Après avoir terminé ses études, elle a posé sa candidature à l’Université de Rome en médecine. C’est en 1890 qu’elle fut admise et en 1896 qu’elle a obtenu son diplôme, devenant l’une des premières femmes médecins en Italie. Elle s’est spécialisée en pédiatrie et en psychiatrie. Maria Montessori traitait les enfants ayant divers troubles mentaux à sa clinique. C’est à cette époque qu’elle a fait l’observation de l’intelligence intrinsèque des enfants, au niveau cognitif et social.
Le succès de Maria Montessori au niveau du développement des enfants ayant divers troubles mentaux dont elle avait soin, lui ont donné envie de poursuivre et de tester ses méthodes pédagogiques auprès de ceux qui avaient des problèmes d’apprentissage. En 1907, le gouvernement italien lui a donné cette opportunité en lui octroyant la responsabilité de l’éducation des enfants de la classe ouvrière, ceux âgés de 1 à 6 ans. L’école, Casa dei Bambini, a réussi à créer un environnement propice à l’apprentissage, invitant les jeunes à créer, explorer et apprendre.
Les effets de la méthode Montessori ont vite été connus de tous et des visiteurs de partout sont venus observer Maria Montessori afin de comprendre comment elle arrivait à d’aussi bons résultats. Maria Montessori a vécu les dernières années de sa vie à Amsterdam et est décédée d’une hémorragie cérébrale le 6 mai 1952.
L’approche de Maria Montessori est maintenant utilisée à travers le monde et est une des méthodes d’enseignement ayant connu le plus de succès chez les jeunes enfants.
Pour un enseignant, la plus grande preuve de succès est lorsqu’il peut dire : les enfants travaillent comme si je n’existais pas.
— Maria Montessori