Aidez-moi à le faire seul… N’aidez jamais un enfant à faire
une tâche qu’il croit pouvoir réussir.
une tâche qu’il croit pouvoir réussir.
- Maria Montessori -
Notre centre est certifié Montessori
L’approche Montessori présente cinq volets éducatifs spécifiques : la vie pratique, le langage, les sens, les mathématiques et la culture.
La vie pratique
La vie pratique est à la base des compétences nécessaires à votre enfant pour le développement de sa confiance, de son indépendance et de sa réussite. Avec notre matériel éducatif spécialisé, votre enfant développera sa coordination, son indépendance, ses capacités de conceptualisation, sa motricité et sa dextérité.
Les sujets abordés dans ce volet sont : prendre soin de soi et des autres, se soucier de l’environnement, la délicatesse et la politesse. Puisqu’il n’y a qu’une activité thématique par classe, les élèves apprennent à respecter le travail des autres et peuvent comprendre et constater l’impact réel de leurs décisions sur eux-mêmes ainsi que sur leur environnement.
Les activités reliées à la vie pratique sont directement associées au développement du langage. En encourageant une utilisation simultanée des mains de gauche à droite, ces activités préparent l’enfant à l’apprentissage de l’écriture et de la lecture. En leur inculquant une routine, elles favorisent également le développement de l’enfant sur une multitude de sujets. En se forgeant un sens du contrôle, une concentration et un maintien de ses objectifs, il acquerra un sens de la discipline inné qui lui offrira la possibilité d’obtenir du succès académique dans le futur.
Le facteur essentiel pour le développement d’un enfant est sa concentration. Heureux est l’enfant qui sait se concentrer.
— Maria Montessori
Le langage
Dans une classe Montessori, l’apprentissage du langage est divisé en plusieurs volets et structuré de façon à ce que l’enfant puisse apprendre à son propre rythme sans pression ni compétition. Grâce à un environnement libre, l’enfant est en mesure de mieux communiquer avec ses enseignants et ses amis. De ce fait, il en résulte un amour et un enthousiasme pour l’apprentissage du vocabulaire, de la lecture et de la grammaire.
Vocabulaire — L’objectif de ce volet est d’augmenter le nombre de mots connus par l’enfant à l’aide de cartes, d’images, de livres et d’une variété d’outils spécialisés.
Lecture — L’enfant commence son aventure à travers les sons. En réagissant à la phonétique, il apprend le son de chacune des lettres de l’alphabet. Par la suite, il sera apte à construire des mots courts, puis éventuellement des mots plus longs; ce qui le préparera à lire et à épeler avec succès.
Écrire — Plusieurs ateliers de préparation servent au développement des habiletés d’écriture chez l’enfant. Par exemple, certaines activités de la vie pratique aident l’enfant à renforcer et contrôler les muscles de sa main, nécessaires à la tenue d’un crayon et éventuellement à l’écriture de ses premiers mots.
Grammaire — L’enfant apprend la fonction de chaque mot en construisant et déconstruisant les phrases. Grâce à différentes activités incluant des verbes, noms, adverbes et pronoms, l’enfant apprendra la fonction des mots et l’organisation des phrases qui lui permettront d’exprimer ses idées.
Les sens
Tel un explorateur de son environnement, l’enfant fait sans cesse des découvertes et apprend à travers ses sens. Il devra ensuite mettre de l’ordre dans les notions apprises. Classer et organiser toutes ses découvertes lui permettront de comprendre sa place dans le monde. Le matériel sensoriel utilisé permet des activités pour la vue, le toucher, l’odorat, le goût et l’ouïe. Ces outils aideront l’enfant à différencier, catégoriser et évaluer les notions acquises en les reliant avec celles qu’il maîtrise déjà.
Par ailleurs, en travaillant sur des sujets concrets, tout en augmentant graduellement les notions abstraites, l’enfant développera ses aptitudes d’observation et de perception. Les interactions dans cet environnement riche et structuré permettront à l’enfant de trouver son organisation personnelle et l’aideront à développer ses capacités intellectuelles. Les activités sensorielles sont préparatoires aux mathématiques, à l’algèbre, aux activités logiques et à plusieurs autres notions liées au langage et à la culture.
Rien de ce que nous connaissons n’existerait sans les sens. Ils sont les explorateurs du monde et déploient la voie à la connaissance.
— Maria Montessori
Les mathématiques
Dès sa naissance, l’enfant est introduit aux nombres et aux concepts mathématiques. Par exemple, il entend parler de l’heure, la date, son âge, etc. La méthode Montessori aide l’enfant à comprendre concrètement ce que sont les chiffres. Dès son introduction au concept de quantité, l’enfant pourra nommer et faire l’apprentissage des symboles qui y sont reliés. C’est à ce moment que l’enfant pourra associer lui-même le concept aux symboles, il fera des liens de façon indépendante. La méthode Montessori lui enseigne à faire ces associations et ainsi découvrir les relations présentes dans son environnement, suscitant en lui un engouement pour l’apprentissage et les chiffres !
L’environnement Montessori utilise des outils spécifiques appelés « perles dorées » (golden beads) ou « banque » (the bank); ceux-ci introduisent les concepts d’addition, de soustraction, de multiplication et de division à l’enfant. Grâce à l’apprentissage de l’autodiscipline, du contrôle et du maintien de ses objectifs exercés par les activités de la vie pratique et des sens, l’enfant sera en mesure d’assimiler et de comprendre ces concepts abstraits de mathématiques. Cette discipline ne se résume pas uniquement à l’apprentissage des nombres, elle est également utile pour la logique et la raison. Les mathématiques sont des précurseurs de l’apprentissage des sciences et de la culture générale, où l’enfant sera instruit sur la géographie, la botanique, la zoologie et l’histoire.
Les enfants démontrent un amour universel pour les mathématiques, source par excellence de précision, d’ordre et d’intelligence.
— Maria Montessori
La culture
Offrant une infinité de possibilités, l’apprentissage culturel fait partie intégrale du parcours de l’enseignement. Les ateliers sur la culture sont composés de divers sujets tels que l’histoire, la géographie, la zoologie et les sciences. L’enfant y fera l’apprentissage des diverses espèces terrestres. Aussi, on lui enseignera différentes notions comme le système solaire, la cartographie, la formation des territoires, les drapeaux, la ligne du temps, le cycle de la vie, la faune et la flore, ainsi que le mode de vie des différentes cultures, etc.
Ce volet a pour objectif que l’enfant acquière une meilleure compréhension et acception de lui-même et des autres, en comprenant la diversité humaine et les splendeurs de la nature. De ce fait, il pourra développer sa propre personnalité et ses intérêts, en devenant un observateur curieux et rusé du monde qui l’entoure. Les sujets abordés sont l’histoire, la géographie, la botanique, la zoologie et la science.
Maria Montessori croyait que les enfants étaient une source de paix dans le monde et que le but premier des éducateurs est de les outiller pour qu’ils deviennent indépendants, sensibles et compréhensifs. Selon elle, c’est de cette façon qu’ils pourront devenir des « leaders » confiants qui feront un impact positif sur le monde.
Un enfant qui démontre un amour profond pour son environnement et pour la vie qui l’entoure, qui prend plaisir à travailler et qui est enthousiaste nous permet d’espérer d’un monde humainement capable de se développer dans la bonne direction.
— Maria Montessori